Ouverture du Cabinet
Octobre 2026
Béatrice Risso
Psychologue clinicienne
Ouverture du Cabinet
Octobre 2026
Béatrice Risso
Psychologue clinicienne
Dyslexie et dysorthographie · 04
Trois rendez-vous, ce que chacun documente
Le bilan tient en trois rendez-vous. Il est précédé d'un entretien d'orientation, qui n'en fait pas partie et qui n'engage à rien : c'est là que l'on décide, ensemble, s'il y a lieu de le faire.
Vous recevez d'abord un questionnaire d'anamnèse, accompagné de la liste des pièces scolaires à rechercher : bulletins, cahiers, copies, comptes rendus de bilans anciens, décisions d'aménagement. Il retrace votre parcours, et il est la matière de cet entretien — sans lui, ce rendez-vous n'a pas de contenu.
Ne vous inquiétez pas si vous ne retrouvez rien. Beaucoup d'adultes n'ont plus aucune trace, et le protocole prévoit une autre voie pour établir l'antériorité. Cherchez quand même : quand ces pièces existent, elles sont ce qu'il y a de plus solide.
Nous reprenons ensemble votre anamnèse et nous examinons ce que vous avez pu retrouver. Vous racontez ce qui vous amène. Je vous explique ce qu'un bilan peut établir et ce qu'il ne peut pas. Il en sort un accord pour l'engager, ou une orientation vers autre chose.
Cet entretien dure une heure. Il est facturé 60 €, séparément du bilan, et ce montant est déduit si le bilan suit. Aucun engagement n'est pris avant ce rendez-vous.
Chacun a un objet distinct, et l'ordre n'est pas administratif : chaque étape prépare la suivante.
Rendez-vous 1
Trois épreuves : une production de mots, une épreuve de raisonnement non verbal, puis trois courts textes à lire et à restituer. On y documente l'accès au lexique, un indicateur de raisonnement, et la compréhension de ce qui est lu — les idées principales, les détails, et ce qui se déduit sans être écrit.
Cette séance couvre tout ce qui entoure la lecture. La lecture elle-même est évaluée à la suivante.
Rendez-vous 2
Une batterie consacrée à la lecture et à l'orthographe : lecture de textes, de mots, de mots inventés, dictées, épreuves portant sur les sons et sur la mémoire verbale. C'est le cœur de la mesure.
Une performance abaissée ne conclut rien à elle seule : c'est une source parmi trois.
Rendez-vous 3
Je vous remets vos résultats — tous — avec ce qu'ils signifient concrètement. Vous repartez avec deux documents : une synthèse qui vous est destinée, et un compte rendu écrit pour le médecin de votre choix, accompagné d'une annexe d'aménagements adaptée à votre situation.
Il en sort une orientation, et une proposition d'accompagnement — quel que soit le résultat.
Pourquoi deux séances plutôt qu'une. L'ensemble représente près de deux heures d'épreuves. Les regrouper reviendrait à mesurer la fatigue autant que la lecture — et les épreuves de compréhension y sont les plus sensibles. La séparation protège la mesure ; elle n'allonge pas le travail, elle le répartit.
Le compte rendu ne dit pas « oui » ou « non ». Il situe une hypothèse à l'un de trois niveaux — hautement probable, probable, peu probable — et il dit sur quoi cette hypothèse repose, ce qui la nuance, et ce qui reste ouvert.
Trois sources doivent converger : ce que montrent les épreuves, l'antériorité des difficultés pendant l'apprentissage, et le retentissement actuel ou le coût des stratégies. Sans aucun élément d'antériorité, aucune hypothèse n'est formulée : le compte rendu se limite alors à décrire les difficultés d'aujourd'hui. Cette graduation est un repère de cabinet, et non un critère validé : c'est écrit tel quel dans chaque compte rendu.